Regreso y nuevos proyectos

Después de un largo tiempo de ausencia regreso a este blog y que mejor que contando mis nuevas experiencias profesionales y futuros proyectos.

La primera experiencia fue un Curso de Aprendizaje por proyectos para los profesores de Infantil y Primaria de los Centros ACEIMAR-Marcote (Vigo-Mondariz), donde volví a conectar con la ilusión por la enseñanza, la vocación y el compromiso con la mejora de la educación. Creo firmemente que esta metodología de aprendizaje, es más natural , consigue una mayor implicación y autonomía de los niños y los prepara para retos futuros donde sus habilidades y talentos les van a servir más que los conocimientos que tienen al alcance de un botón. Pero es que, además, los aprendizajes son más significativos y profundos, con lo que se fijan mejor los conocimientos.

La segunda, fue una colaboración con la Lanzadera de empleo Pontevedra 2017. Consistió en un Taller sobre Crecimiento Profesional donde mi objetivo era conseguir que los participantes fuesen conscientes de sus potencialidades profesionales y de las posibilidades de empleo del mercado actual adaptadas a sus perfiles.

Para conocer más sobre estas experiencias, os dejo los enlaces a los post que publicamos en Ewolutions:

–Aprendizaje por Proyectos

–Desarrollo Profesional

Para el futuro, estoy pendiente de comenzar una formación en Terapia asistida con animales que me ilusiona muchísimo, y de seguir con un nuevo proyecto formativo en colaboración con Esteban Grandal y Ewolutions, centrado en las grandes posibilidades de la Formación online personalizada y el apoyo en el desarrollo personal y profesional de las personas.

Espero contar con vosotros en esta nueva etapa del blog… Hasta la siguiente entrada.

Realiza junior

 

Realiza Junior es una iniciativa creada dentro de eWolutions que quiere acercar la cultura emprendedora y del autoempleo a los niños y jóvenes (artículo más extenso sobre la iniciativa aquí).

Ha comenzado su andadura en el CEIP de Recimil (Ferrol) con los alumnos de 6º de primaria mediante el proyecto de conseguir financiación para su excursión de fin de curso. Una forma de que los más jóvenes conozcan las nuevas formas de trabajo, que participen en el aprendizaje por proyectos y que consigan objetivos reales. Trabajan sobre aspectos de economía (contabilidad básica, beneficios, gastos…), marca personal, marketing (oferta, demanda, público objetivo…), trabajo en equipo, comunicación, negociación, inteligencia emocional,…

Lo que más he aprendido en este tiempo es cómo los niños tienen ilusión por aprender y cambiar el mundo, lo rápido que se adaptan y comprenden los diferentes escenarios que se van encontrando, cómo son conscientes de la realidad social y familiar que les ha tocado vivir y, sobre todo, me ha llamado la atención comprobar como vamos perdiendo la iniciativa a medida que nos hacemos mayores (lo diferencio de hacerse adultos). A los niños prácticamente hay que frenarlos en sus aportaciones y preguntas y a los mayores se les tiene que pedir sus aportaciones con un ‘por favor’

La última de las actividades que hemos realizado fue su visita a Arena76, un espacio de coworking en Ferrol donde han comprobado lo que supone esta opción de trabajo actual: flexibilidad, trabajo en equipo, uso de las TIC, creatividad… Reflexionaron sobre lo que es la vocación, el autoconocimiento mediante el  trabajo con sus gustos y aficiones para materializarlos en un futuro empleo (por ejemplo: uno de los alumnos ya tenía su propio canal de youtube), también sobre qué habilidades tenían y cuales necesitarían para desarrollar sus intereses y, sobre todo, la importancia del aprendizaje y cambio constante.

A continuación os dejo algunos artículos publicados en prensa sobre la visita y el proyecto:

-Ferrol360: http://www.ferrol360.es/plantando-la-semilla-del-emprendimiento/

La Voz de Galicia: http://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2016/04/02/visita-centro-trabajo-arena-76coworking-reunion-varias-personas-ayudarse-trabajar/0003_201604F2C12991.htm

¿Cómo me miras?

Hace unos años abrí los ojos después de leer el artículo Nosotros mismos de Juan Manuel de Prada. En él, trataba uno de  los aspectos que más me fascinan de las relaciones humanas el Efecto Pigmalión.

Me atrae con voracidad esa mirada que los demás interpretan en ti, en tus gestos, en tus palabras. Como van deformando tu esencia y conformándola  a sus patrones, a sus ideas preconcebidas, a sus prejuicios. Yo tampoco escapo de esa mirada automática, de esa categorización o juicio casi inconsciente conformado por mi historia, mis experiencias y el azar de lo que me ha rodeado desde el nacimiento.

Un resultado muy curioso de este efecto es la profecía autocumplida: ¿Cuántos «ya lo sabía», «¿ves cómo tenía razón?» o «te lo dije» habremos escuchado a lo largo de nuestra vida? Y, en consecuencia, vamos interpretando y acomodando nuestra realidad a esas sentencias.

Pero sobre todo, mis reflexiones giran en torna a preguntas como: ¿Somos libres?,  ¿qué parte es original de uno y qué parte es influencia de otros?,  ¿me comporto o actúo según mis criterios o por los de los demás? Y esa mirada, ¿cuál es su grado de objetividad?,  ¿vivo en el autoengaño complaciente?, ¿hasta dónde la puedo controlar?

Es un bucle constante de miradas veladas.

A un nivel más práctico, ser conscientes de estos mecanismos nos hace ser más críticos con nuestra realidad y dudar de ella, nos libera de intentar acomodarnos a los demás con respecto a sus expectativas, de intentar pensar que los demás son tal y como nos los imaginamos y de generar expectativas ilusorias en nuestras relaciones.

En este sentido, puede ser muy útil para profesionales de los RRHH, maestros y padres. Tened presente que podéis influir positiva o negativamente en los demás, ayudar a motivarlos o generarles dudas y miedos influyendo en su autoestima.

En el mundo de las relaciones profesionales y el empleo, influye en el rendimiento laboral, en la forma de afrontar una entrevista de trabajo, en cómo vemos a los candidatos en un proceso selectivo, en cómo se relacionan los equipos de trabajo,…

En el mundo familiar y social, podemos encorsetar a los niños en categorías que interiorizarán en el futuro, podemos privarlos de experiencias que se consideran «no aptas» para sus habilidades (ej.: no es bueno para los deportes), podemos etiquetar a los que nos rodean impidiendo que los conozcamos realmente (personalmente, me encantan las sorpresas de descubrir talentos ocultos en mis amigos y familiares).

Lo mismo para el mundo educativo, donde las relaciones alumno/maestro  pueden perder riqueza debido a etiquetas, perdiéndose el verdadero  potencial de cada niño.

Observa, conoce y detecta cuáles son esas creencias que genera el Efecto Pigmalión para tener más libertad a la hora de escoger.

 

Quiero terminar con una de las frases del artículo que más me ha gustado

«Solo Quien ve en lo oculto sabe quiénes somos verdaderamente.»

Juan Manuel de Prada, «Nosotros mismos», XL Semanal el 3 de agosto de 2014

 

Si quieres puedes contarnos tus experiencias con el Efecto Pigmalión y la Profecía autocumplida, ¿te atreves?

 

 

 

El ritmo frenético

Esta mañana os comparto un artículo sobre el TDAH y la sobrestimulación de los niños creado por Ana Torres Jack  para La Voz de Galicia y que ha compartido en Linkedin: ¡Es que no te concentras!

En mi opinión, hemos pasado por una ‘etapa’ donde la moda era etiquetar a los niños con TDAH, cuando lo que ocurría  era un exceso de estimulación y actividades en su día a día. Este nuevo estilo de vida y de responsabilidad, convirtiéndolos en miniadultos, es lo que se refleja luego en la escuela, donde normalmente tienen que permanecer mucho tiempo sentados, callados y atendiendo.
Pongo un ejemplo, como tengo alrededor niños de diferentes edades, muchas veces veo la tele con ellos y me fijo en la rapidez y el ritmo frenético de series de dibujos y anuncios, pasando de unos a otros, de una acción a otra, risas, lloros, batallas casi sin tiempo a procesar y asimilar el contenido.

La otra cara, es que cada vez somos más conscientes de que hay alternativas, existen muchos profesionales implicados en que esos cambios se produzcan y artículos como este con consejos útiles para comenzar a conseguirlo.

¿Cuál es tu opinión sobre el TDAH? ¿Crees que los niños se encuentran excesivamente estimulados? ¿Somos responsables de querer ‘hijos perfectos y preparados para esta vida competitiva’?

Algunos consejos para padres sobre las sesiones de estudio en casa

Normalmente suele pasar lo mismo, al principio del curso, los padres creen que sus hijos podrán con todo o que todo será distinto, y se relajan a la hora de apoyarlos o aconsejarlos para establecer rutinas y organizar el tiempo de estudio. Muchos de los consejos de mi anterior post sobre el estudio en verano (aquí) pueden trasladarse al estudio durante el curso, aunque como siempre destaco, esto depende de cada familia y su estructura, así como el dominio de las técnicas de estudio por parte de los hijos.

Las pautas generales serían las de organizar un horario y consensuar unos objetivos por sesión, que luego se podrán comprobar; que se organice la zona de estudio (preferiblemente un espacio privado, las zonas comunes sería mejor usarlas cuando vuestro hijo solicite ayuda), ayudar a los hijos a introducir la rutina de la agenda, que os servirá para estar al tanto de las tareas que están pendientes de realizarse y, por último, dejar de lado el uso del premio y el castigo referente al rendimiento escolar, que generan más frustración que motivación. Además, también es importante recordar que los padres no deben hacer las tareas de sus hijos, que ellos están capacitados para resolverlas por sus propios medios usando sus conocimientos, las técnicas de estudio y lo aprendido en el aula y que, en el caso de solicitar apoyo externo (clases particulares a domicilio o academia), este sería para resolver dudas y no como el tiempo para realizar las tareas fijadas en el aula.

Con una buena organización, unas rutinas y la ayuda de las técnicas de estudio, reduciréis el tiempo dedicado al estudio de vuestros hijos.

Otro tema importante es la diferencia entre deberes y estudio, los deberes serían actividades específicas marcadas para hacer en casa, y el estudio en si mismo sería la aplicación de las diferentes técnicas de estudio a los temas tratados en clase (como el subrayado, los esquemas, el resumen,…) que sí podría ser una de las rutinas fijadas en ese horario de estudio.

También quiero recordar a aquellos padres que no se crean capacitados para ayudar a sus hijos o que piensen que el nivel los supera que, a veces, estando al lado de sus hijos, motivándolos, apoyándolos, aconsejando y respetando sus tiempos, ya están haciendo la labor más importante de todas.

Aprendiendo a estudiar: Las técnicas de estudio

En el mundo educativo actual, plagado de transmisión de conocimientos, las Técnicas de Estudio son unas herramientas muy útiles para la comprensión de los contenidos que se transmiten en el aula. Es muy común en los centros educativos, encontrar dificultades para ofrecer tiempo para aprender a estudiar, lo que lleva a una escasa dedicación a la transferencia y práctica de estas herramientas. Cuando los alumnos las dominan, obtienen como resultado un ahorro en el tiempo y el esfuerzo dedicado a estudiar, optimizando el tiempo de estudio y, consecuentemente, mejorando en los resultados obtenidos.

La importancia de dominar las Técnicas de Estudio  radica en que, con ellas, aprenden  a entender  aquello que leen y mejoran en la asimilación de los contenidos presentados en el aula (un ejemplo sería el aumento de la eficacia a la hora de tomar apuntes).  Además aporta independencia al estudiante, siendo capaz de organizarse su tiempo y métodos de estudio.

Con las técnicas de estudio, los alumnos conseguirán aumentar su motivación e independencia, ganando en seguridad y resultándoles más cómodo aprender.

Existen Técnicas específicas tanto para las asignaturas de letras como las de ciencias, pero es cada alumno el que una vez conocidas, practicadas y perfeccionadas, hará las combinaciones que mejor se ajusten a su madurez y habilidad y a las asignaturas a las que se enfrenta. Esto daría lugar a una estrategia de aprendizaje personal y única, obteniendo como resultado, una acción eficaz y adecuada.

Algunos de los métodos más empleados son:

• El PQRST: Preview (previsualizar),Question (preguntar, cuestionar), Read (leer), Summary (resumir), Test (evaluar)
• El LSERM: Lectura, Subrayado, Esquema, Resumen-Repaso, Memorizar

Además considero que habría que añadirles técnicas de motivación y autrorregulación, incluso de relajación.Todo este conjunto, daría lugar a una forma completa de abordar la enseñanza que les serviría para toda la etapa educativa, siendo transferible  al aprendizaje autodidacta.

Y para terminar, me gustaría animar a todos los profesionales de la enseñanza a invertir más tiempo en la enseñanza y el uso de estas herramientas y rutinas de aprendizaje.

Vuelta al cole

Una de las realidades más habituales durante ‘la vuelta al cole’  son el estrés, los miedos y las ansiedades por separación que pueden surgir en los niños, y las dudas y difíciles decisiones para los padres.

Independiente de la filosofía educativa que tengas, de tu elección de colegio o de las opciones que tengas a tu disposición y que te puedas permitir, la familia es el pilar del desarrollo del niño. Me gustaría resaltar la importancia que tiene establecer desde un principio una base de apoyo, cariño, respeto y comunicación. Un vínculo de confianza y amor con tus hijos que los prepara para esos momentos en los que separan de sus padres.

La normalidad es lo que debería imperar en ese momento de separaciones y reencuentros.

Pasar tiempo de calidad en familia, realizando diferentes actividades (recuerda que aprendemos jugando, explorando, probando y equivocándonos) y establecer una serie de rutinas ayudan a reducir el estrés. ¿Qué puedes hacer en esos momentos? Anticiparte, fomentar el diálogo interno, enseñarle a reconocer sus emociones y actuar como modelo.

Los padres también tienen que cuidarse y dejar atrás los sentimientos de culpa. Si dejar a tu hijo al cuidado de otros o en el cole, te genera estrés o ansiedad, reconocer esas emociones y expresarlas te ayudarán a superar el malestar.

Un libro que os recomiendo se titula Separarse de los padres sin lágrimas con muy buenos consejos y que puede ser un principio para la reflexión y el cambio.

Sobre este libro también os dejo dos estupendos post de Cantando a mamá que me encontré de casualidad buscando el enlace para el libro y que resumen muy bien su esencia:

–¿Cómo superar la ansiedad de separación? (1ª Entrega)

–¿Cómo superar la ansiedad de separación? (2ª Entrega)

Normalmente nos cuesta prepararnos y aceptar los cambios, imaginar lo que supone para los niños, pero podemos afrontarlo de un modo más sencillo y menos traumático, con madurez, respeto y coherencia. ¿Estáis preparados?

Consejos para organizar el estudio durante las vacaciones

Las vacaciones son el momento idóneo para desconectar, relajarse y disfrutar; para olvidar el curso y realizar numerosas actividades acompañadas del buen tiempo. Por eso, se hace muy complicado pensar en estudiar, en ejercicios, en repasos; se suelen ver como castigos o rutinas poco atrayentes y motivantes.

Pero todo es cuestión de realizar un cambio de visión, de enfocar la situación desde una perspectiva de oportunidad, siendo capaces de compaginar  las actividades y el tiempo libre y de tener la sensación, al finalizar esta etapa, de haberle sacado el máximo partido al verano.

Así que tanto si te estás planteando cómo organizar esta temporada de vacaciones con tus hijos como si eres estudiante, aquí os dejo una serie de sugerencias que espero que os sean muy útiles:

1.  Planificar y organizar un horario:  se trata de planificar tanto las horas como los días de estudio. En este caso, os recomiendo un método que a mí me ha funcionado que consiste en realizar las actividades de estudio durante las primeras horas de la mañana, ya que es el momento del día donde uno está más fresco y además hace menos calor, y solamente durante los días de la semana (de lunes a jueves o viernes). El resto del tiempo se deja para el ocio. Respecto al número de horas, eso va en función de cada caso en particular, pero mejor que no supere los 90 minutos y siempre con un descanso de 10/15 minutos. Eso sí, el horario hay que comprometerse a cumplirlo, siendo conscientes de la oportunidad que supone para desarrollarse, consolidar los conocimientos y alcanzar metas, aunque jamás debe convertirse en un motivo de presión o stress.
2. Marcar unos objetivos: diarios, semanales, mensuales e incluso uno final. Esto ayuda a organizarse, a enfocar la acción y sirve de guía en cada paso. Es mejor ir dividiéndolos en pequeñas tareas y objetivos alcanzables, secuenciándolos para irlos adquiriéndo poco a poco. Es una buena opción,  ya que el tiempo de vacaciones es muy largo y los resultados se demoran en el tiempo. No os olvidéis de ir reforzando los logros.
3. Zona de estudio: puede realizarse tanto es las zonas comunes de la vivienda como en el propio espacio privado. La primera opción es más recomendable para niños o jóvenes que puedan necesitar ayuda, así como para los momentos de refuerzo, actividades realizadas en cuadernos o diferentes ejercicios. La segunda opción es mejor para la preparación de exámenes o jóvenes que se saben organizar bien solos. Recordar siempre el uso de ropa cómoda, que haya una buena ventilación e iluminación y pocos distractores.
4. División del trabajo para asignaturas pendientes: es mejor dejar la primera parte del verano para la realización de las actividades marcadas por el centro. Además este es el mejor momento para ir creando la rutina de trabajo,  realizar los glosarios de los conceptos, los resúmenes y los esquemas. La segunda parte del verano, se puede dedicar para la realizar el estudio centrado en el examen y la lectura de los libros obligatorios, pues así los tendrán más recientes.
5. La biblioteca: puede ser una buena opción de estudio para los que tengan muchas distracciones en casa. Es una buena oportunidad para oxigenarse y distraer la mente. Esta opción exige un buen nivel de compromiso, responsabilidad y autonomía.
6. Ir a clases de repaso o solicitar un profesor particular: a la hora de escoger esta opción, hay que tener claro que es para resolver dudas que surjan durante el repaso o cuestiones que no hayan quedado claras durante el curso y que no hayan sido capaces de resolver de forma individual. Usar esta opción como sustituto del trabajo en casa no es la fórmula más eficaz.

Para concluir, también recomiendo que aproveches este período para trabajar con tus hijos el desarrollo personal y dotarles de autoestima y confianza en sus capacidades. También es un buen momento para que entiendan el fracaso y los errores como fuentes de aprendizaje, que nos sirven de base para reflexionar y cambiar lo que se ha hecho mal para mejorarlo.

Espero que disfrutes y aproveches este verano.

Glosario

Ludificación (o gamificación): en esencia consiste en una metodología o recurso que se basa en utilizar la mecánica del juego en contextos que no le son propios, como la empresa o la educación. Normalmente es el uso de premios, recompensas y feedback a medida que se va progresando en una actividad, proyecto o problema.

En el caso de la educación, la introducción del juego en el aprendizaje, implica aprender disfrutando con el esfuerzo, motiva la acción y genera más atención y compromiso. En este sentido, el juego siempre ha sido la base y el medio para aprender, la novedad se encuentra en su introducción en las dinámicas de aula, con el uso de juegos de mesa, videojuegos, juegos online, etc.

En el caso de las empresas, se puede usar en dos vertientes: como potencializador  del capital humano, ayudando a crear una cultura de innovación y creatividad y mejorando la resolución de problemas o como activador de los clientes, mejorando sus relaciones y experiencias con los servicios y productos, pudiendo aumentar  la fidelización, las ventas y los beneficios.

A continuación dejo unos enlaces donde se explica más a fondo el concepto:

Para profundizar a nivel educativo:

-IEBS Business School. [IEBS Business School]. (2014, mayo 22). Gamificación en educación: Webinar [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/qEYP9hrSRXc

-Escuela20.com. 25 cosas que debes saber como la ‘gamification’ (ludificación y gamificación). Recuperado de http://www.escuela20.com/gamificacion-juegos-ludificacion/articulos-y-actualidad/25-cosas-que-debes-saber-como-la-gamification-ludificacion–gamificacion_3552_42_5146_0_1_in.html

Para profundizar a nivel empresarial:

-Guardiola, Carlos. El negocio de la gamificación, Anagam. Recuperado de http://asociaciongamificacion.com/el-negocio-de-la-gamificacion/

-Galo, Johnny (2 de febrero de 2015). Gamificación: 3 casos de éxito en grandes empresas, Aprendiz de Marketing Digital y Ecommerce. Recuperado de http://ecommerceymarketing.es/2015/02/gamificacion-3-casos-de-exito-en-grandes-empresas/

Una asociación de gamificación en España: ANAGAM

Definición Wikipedia: Ludificación

Recursos educativos: Los juegos de mesa

La mejor forma de aprender es jugando. Jugar implica creatividad, imaginación, diversión, interés; motiva a seguir, a mejorar, a conseguir los objetivos.

Hay distintos tipos de juegos, englobados en los juego libre y los que siguen unas instrucciones, pero todos ellos son recursos didácticos y pedagógicos muy útiles para las aulas. Ayudan a que los alumnos capten los conocimientos de forma más rápida y eficaz.

Hay una clasificación muy extensa de juegos: de cartas, de rol, escénicos, ambientales, deportivos, electrónicos, de mesa, de construcción, de magia, etc. En este post quiero centrarme en hablar de los juegos de mesa, esta clasificación incluye también los de cartas y similares.

Antes de usar un juego de mesa, el educador o facilitador deberá de tener en cuenta aspectos tales como:

-El nivel educativo, pues no se usan los mismo juegos en Infantil que en Secundaria. Por ejemplo:

• Para habilidades lógicas y psicomotrices en guarderías: Hello Sunshine!, Roll and Play, Bugsy
• Para enseñar matemáticas en primaria: Mathdice, Battleship, Addendum

-Las necesidades del alumnado

-Las habilidades, conocimientos, talentos o destrezas a potenciar o adquirir

Teniendo en cuenta este último aspecto, os dejo un listado de los juegos más interesantes clasificados por tipos:

• Juegos cooperativos: permiten trabajar aspectos sobre comunicación, el diálogo, el trabajo en grupo, el liderazgo y la resolución de conflictos. También trabajan conceptos como la coordinación, la solidaridad, las ventajas de lo común sobre lo individual,  Aquí se encuentran juegos como Pandemia, Desierto Prohibido o La Fuga de Colditz.
• Juegos de oposición: se pueden trabajar conceptos como la capacidad de negociación, la mentalidad crítica sobre tus decisiones y las de los demás y la capacidad de superación individual. Como ejemplos se encuentran: Munchkin, Aventureros al Tren, Carcassonne.
• Otros juegos de mesa que pueden servir para adquirir conocimientos, serían aquellos que reflejan hechos históricos con bastante fidelidad o que requieren el uso de tus conocimientos. Aquí están juegos como  Senderos de Gloria, Twilight Struggle, 2 de mayo, Crononautas o Trivial Pursuit y El Primero de la Clase
• Para el desarrollo de la capacidad creativa, que con algunas variaciones, pueden servir para el aprendizaje de idiomas o el desarrollo de la memoria o el aprendizaje, se encuentran juegos como Dixit, Érase una vez o Story Cubes, que consisten en ir narrando historias inventadas.
• Los eurogames:  juegos en los que se trabajan la gestión de recursos, la proyección espacial, la perspectiva a largo plazo, la capacidad de negociación, la capacidad de negociación, la capacidad de elaborar y modificar estrategias a corto y largo plazo. Parte de su potencial educativo reside también en que hay una cierta influencia del azar, la existencia de objetivos mutables y las acciones de los otros. Son muy recomendables sobre todo en secundaria. Aquí encontramos Colonos de Catán, Agrícola o Puerto Rico.

Como has podido comprobar, los recursos lúdicos como los juegos de mesa, son muy útiles, recomendable y apropiados para las dinámicas de aula, haciendo el aprendizaje más ameno, divertido y fácil de adquirir. Lo recomiendo para todas las etapas educativas, eso sí, con sus variaciones, adaptaciones y especificidades propias de cada una.

Por último me queda comentar, que si bien muchos de estos juegos están descatalogados, pueden servir de inspiración que crees tus propios juegos o dinámicas de aula.

Ahora… a disfrutar aprendiendo!