La Era del Conocimiento

Nos encontramos en el medio de un proceso de cambio, en un punto inflexión donde se supera la Era de la Información y la Comunicación para llegar a la Era del Conocimiento.

Estos dos momentos comparten la primacía de las nuevas tecnologías y el fácil acceso a la información y la capacidad de compartirla inmediatamente. Es esta inmediatez la que daba lugar a la saturación y el rápido olvido de la misma.

Pero la Era del Conocimiento supone saber encontrar esas fuentes fiables de información, filtrarlas y aprovecharlas en el beneficio propio y en el de los demás; implica querer ser mejores, transformarnos y evolucionar en todos los ámbitos de nuestra vida. El principal activo pasa a ser el conocimiento, promovido y facilitado por las tecnologías de la información. Nuestra habilidad para el aprendizaje marcará la economía, el comercio, la política y la sociedad.

Palabras claves en esta era son la cooperación, la complementación y la conectividad. Respecto a la cooperación y la complementación, cada vez es más necesario el trabajo en equipo, con esencia multidisciplinar y enfocado a proyectos y objetivos con la esencia de compartir un mismo valor. En el caso de la conectividad, nos ofrece mejoras y un aumento en la transmisión de la información, en  la riqueza del contenido, la movilidad, la facilidad de acceso y la interacción. Todo esto abre las puertas a nuevas profesiones, formas de trabajo y métodos de aprendizaje, afectando a la enseñanza, los negocios y las relaciones sociales que se convierten en un todo, en una unidad indivisible de influencia mutua.

A nivel corporativo supone una nueva forma de gestión de las empresas y los RRHH, donde aún se sigue en su mayoría en la Era Industrial. Este nuevo enfoque nos lleva a preocuparnos más por la gestión y desarrollo del talento. A la búsqueda de ese nuevo profesional comprometido, leal, motivado, autónomo, flexible y competitivo que aumente el valor del negocio y su marca y se mantenga a largo plazo. Para ello deberá proporcionarle la posibilidad de una formación y mejora continua, de que conozca el objetivo de la organización y poder hacerlo coincidir con el individual. De que pueda participar, mejorar y modificar las estrategias organizacionales, de ser valorado por su desempeño y su contribución al negocio.

Paralelamente,  aumenta el número de profesionales libres que se vinculan en numerosos proyectos a la vez y que aportan el mismo valor a las empresas con su talento y compromiso.

Además en este ambiente competitivo marcado por la volatilidad, la descentralización, la rapidez, el libre acceso a los mismos recursos y oportunidades y la ambigüedad,  las empresas no deben olvidar conocer bien su cliente objetivo. Tienen que estar dispuestas a cambiar con rapidez y adquirir nuevos hábitos de gerencia donde prime transmitir la filosofía y la cultura de la empresa.  Y, por supuesto, estar pendientes de los cambios en el sector tecnológico y de cómo este se puede aplicar a su ámbito profesional.

#NQSPLS

He tenido la oportunidad de ser entrevistada por María José Lara Romero para el blog #NQSPLS , en la sección «RRHH vs Candidato 2.0». Este blog es gestionado por una gran persona Julio Amigo Quesada, un profesional con auténtica vocación por la educación y la formación.

Me ha encantado esta experiencia, María José es toda una profesional y sus preguntas han conseguido sacar a la luz facetas de mí como persona y profesional.

Muchas gracias!

Podéis leer la entrevista aquí

Marca Personal

Comencé este blog animándoos a crear una Identidad 2.0, reflexionando sobre  los diferentes usos que le damos a las Redes Sociales para lograr dicho fin.

En este post me quiero centrar no sólo en la importancia que tiene el descubrimiento y creación de tu marca personal, si no también del buen uso de la misma, ya que el término va más allá de la imagen que das como persona (acciones, estilo, opiniones, manera de actuar y desenvolverte,…). Actualmente significa, sobre todo, la imagen que das en internet, lo que vemos si buscamos tus datos en la red.

De ahí la importancia de que primero te busques y veas la imagen que proyectas, si se corresponde con lo que quieres mostrar, si te encuentras en las redes apropiadas para conseguirlo, si lo que transmites es tu realidad, tu talento, tu valor. Si lo que aparece no es lo que realmente quieres mostrar, dedícale tiempo a corregirlo y mejorarlo (te pueden servir las preguntas de los post de Redescubriéndonos y Expectativas).

Unos consejos útiles serían eliminar los perfiles que no uses y actualizar los datos de los que te interesen. En caso de que busques trabajo, apuntarte a redes profesionales y participar en sus debates (también puedes proponer algunos, toma la iniciativa!), mejorar el aspecto de tu Currículum y publicarlo online.

Puedes crearte un blog, con lo que conseguirás dar una imagen activa en la red y es una forma de ir ganando credibilidad. Pero recuerda, que es mejor publicar contenido interesante y que aporte a los demás: inspírate en los temas actuales evitando caer en la copia, comparte información y artículos, no dudes en dar tu opinión y posicionarte.

Dedica un tiempo a conocer en profundidad cada red, sus usos y costumbres y adapta tus contenidos y comentarios a cada una de ellas.

Organízate un buen plan de acción y ve cumpliendo pequeños objetivos para irte iniciando en la creación de tu marca personal.

Estar en las redes no te va a dar trabajo

No sólo basta con estar, hay que seleccionar, trabajar, ser constantes, cuidadosos y específicos.

Selección, Orientación Laboral y RRHH

Si eres un emprendedor, buscador de empleo o parado, muchas veces te habrán dicho que tienes que estar en las redes para conseguir trabajo. Te han engañado de mala manera.

Si crees que el trabajo que llevas meses o años buscando aparecerá en cuanto te metas en la red, no puedes estar más equivocado. No es mi intención desanimarte o disuadirte de entrar en las redes sociales, más bien todo lo contrario. Aún así, te explicaré por qué digo que estar en ellas no dará el resultado de ofrecerte el empleo que buscas.

Lo que quiero decir es que con estar no vale. Ya estés en LinkedIn, en Twitter, en Facebook o en Tuenty, eso no va a hacer, por sí solo, que te llame un directivo y te diga «ven a trabajar a mi empresa, tenemos un puesto justo para alguien como tú». Eso es casi…

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Expectativas

¿Qué soy?¿Qué hago? ¿Qué quiero?¿Hacia dónde quiero ir? Eran algunas de las preguntas que planteaba en el post Redescubriéndonos.

Una buena continuación para este proceso inicial sería la de trabajar con las expectativas, que son aquello que espero que pase o suceda respecto a la familia, trabajo, amigos, planes, futuro, etc. Estas expectativas pueden ser altas o bajas, realistas o idealistas, erróneas o acertadas.

¿Qué esperas? ¿Qué tipo de expectativas tienes?

Tomarse tiempo para reflexionar y responder a estas preguntas, nos proporcionará un conocimiento más profundo de nuestras creencias, visión del mundo, deseos, sueños, …, y será un perfecto punto de inicio y una base sobre la que cimentar ese cambio, esa búsqueda de nuestro valor, de nuestra riqueza personal y nuestro talento.

Nuevas formas de vestir y de conciencia social

Hoy quiero tomar prestada esta noticia Nuevas formas de vestir y de conciencia social, no sólo para difundir un evento que me parece muy interesante, sino para destacar iniciativas en ámbitos, a priori, tan lejos del mundo de la ecología como el de la moda.

Cada vez que vamos a comprar, nos encontramos con el dilema de comprar barato asumiendo los riesgos, más caro a modo de lujo y consumismo, o de forma ética, responsable y sostenible. Esta última forma de compra nos lleva a plantearnos no sólo los componentes del producto final, si no también, el origen de las materias primas, su fabricación, transporte y distribución, el impacto que se deriva de estas acciones.

Para el mundo de la moda conceptos como tóxicos, agricultura y ganadería ecológica, respeto en la muerte, pieles, contaminación asociada, condiciones de trabajo y económicas justas, publicidad y consumismo, etc, deberían ser un referente a la hora de plantearnos adquirir una prenda. Es casi un proceso previo de investigación profunda que antes casi nos dejaba sin opciones de compra, con la sensación de comprar la opción ‘menos mala’ o autoengañándonos para poder seguir sin remordimientos por faltar a los compromisos internos adquiridos.

Opciones alternativas existen con creadores, diseñadores, personal shoppers especializados y empresarios dispuestos a dar eco a una necesidad cada vez más demandada por un sector específico y que no va reñida con la innovación, la tecnología, los beneficios y el desarrollo personal y profesional.

Espero que se sigan creando eventos de este tipo por todo el país y que podamos ver más negocios y avances en ese sentido, a mí ya me ha abierto los ojos a un nuevo mundo de posibilidades y profesionales comprometidos con el cambio.

Hazte amigo de tu curriculum

Me ha encantado el estilo y la forma de este post, con el toque de humor que hace más divertido cambiar y darse cuenta de las realidades.
Cambia tu visión y hazte amigo de CV.

El Blog de Elena Arnaiz

Es una realidad: hay CVs que parece que han sido hechos por el enemigo. Y da igual la cantidad de información, de sesiones de orientación encaminadas a la mejora de la eficacia de este documento, de los mil trucos infalibles para que tu CV destaque… Sigue siendo asignatura pendiente. ¿Por qué?

• Porque es muy difícil (aunque al principio engaña).
• Porque no nos conocemos (aunque creemos que sí)
• Porque no sabemos ponernos guapos para la ocasión (sobre esto, ni siquiera habíamos pensado).
• Porque en realidad, lo hago porque me lo piden, pero nunca he entendido para qué hago mi CV ni qué objetivo persigo con él.
• Porque no nos ponemos en el lugar de quien nos lee.

Deja de hacer caso a los trucos de magia, a los de Times New Roman sí o no, a plantillas ultramodernas y monísimas… Esto son detalles finales. No son factores determinantes…

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Talleres participativos

Después de pasar estas semanas inmersa en el diseño del Taller participativo sobre los 7 hábitos de Covey, me he dado cuenta de que muchas veces se desaprovecha y malgasta todo el potencial de aprendizaje que pueden ofrecer los talleres. De hecho,en muchos los participantes están callados, se convierten en asistentes pasivos, el coordinador del taller da una «charla» al grupo y están ausentes las preguntas y discusiones.

¿Cuántos no hemos salido decepcionados de una acción formativa? ¿Cuántos no hemos abandonado esa formación o aguantado para cumplir otros objetivos (obtener unos créditos, conseguir un empleo, obtener un diploma necesario para mi actividad profesional,…)?

La definición de taller destaca que es un programa educacional corto e intensivo, para una cantidad relativamente pequeña de personas, en un área de conocimientos determinada que hace énfasis en la participación para la resolución de problemas. Sin embargo, es justamente esto último lo que generalmente falta.

¿Por qué? ¿Qué se puede hacer para crear talleres más efectivos?

Entre los consejos más comunes e importantes destaca el de realizar una planificación cuidadosa antes del taller, de los contenidos, las actividades, los materiales, las sesiones, etc. Para realizarla, podemos seguir los siguientes pasos.

Definir los objetivos

Decidir lo que intentamos lograr con el taller y porqué es importante hacerlo. Por ejemplo, ¿intentamos transmitir información nueva o mejorar las capacidades existentes? ¿Queremos facilitar las situaciones actuales o generar un cambio de comportamiento?

Hay que determinar el objetivo con claridad y cuidado, ya que inevitablemente va a influenciar el método de enseñanza, los contenidos, las actividades y la organización de las sesiones

Averiguar quiénes van a ser los participantes

¿Qué conocimientos tienen sobre el tema? ¿Cuál es su experiencia previa? ¿Cuáles son sus necesidades y expectativas?

Aunque no siempre es posible conocer por adelantado a los participantes, en general,  es posible obtener información relevante de los mismos a través de breves preguntas al momento de anotarse.

Decidir el formato apropiado y el número de sesiones

Hay varios métodos de enseñanza que se pueden usar para involucrar a un grupo en el aprendizaje activo, como los estudios de casos, los juegos de rol y simulaciones, los vídeos, demostraciones en vivo, y oportunidades para practicar habilidades particulares.

Respecto a las sesiones, buscar el número adecuado para la consecución del objetivo fijado. En caso de que existan limitaciones de tiempo, distribuir muy bien los recursos para obtener la mayor eficiencia.

Una vez realizada la planificación, pasamos a hablar del taller en sí mismo. En este caso, la palabra clave es flexibilidad, ya que hay que estar preparados para abandonar la agenda en caso de que sea necesario. Para el desarrollo del taller, destacaría las siguientes sugerencias:

Presentar a los participantes entre sí

Es esencial determinar quién es nuestra audiencia y sus expectativas. Conocer a los participantes nos permitirá enfocarnos correctamente en el material y contenido. Con esta información deberemos encontrar un equilibrio entre las cosas a explicar y poder así satisfacer las expectativas del grupo.

Contar los objetivos de la sesión

Contar lo que esperamos lograr en el tiempo disponible, decir lo que vamos a hacer y lo que no vamos a hacer. Mostrar la agenda de eventos para que los miembros del grupo sepan lo que ocurrirá. Es bueno recibir feedback sobre la agenda para asegurarse que el plan sugerido es útil para el grupo.

Crear un ambiente relajado

La presentación inicial de los participantes y contar la agenda por adelantado ayudan a conseguir un ambiente de cooperación. Otros recursos a emplear para reforzar este ambiente, serían la participación activa y las preguntas.

Fomentar la participación activa y la resolución de problemas

Hay que involucrar a los participantes en todas las etapas de la sesión. Invitarlos a preguntar, discutir en el grupo y debatir. Fomentar a los participantes a aprender entre ellos y a participar. Si surge un problema, permitir que el mismo grupo intente resolverlo.

Para ello podemos recurrir a la organización física del lugar (ordenar el espacio para que los participantes puedan verse directamente), limitar el número de asistentes, si no es posible,  dividir el grupo en equipos pequeños de trabajo. En particular, se le puede pedir a los miembros que trabajen con un grupo de problemas o practiquen alguna habilidad.

Proporcionar información relevante y práctica

Los participantes tienen que sentir que aprendieron algo. Los talleres se hacen para promover la adquisición de nuevos conocimientos, aptitudes y capacidades, por lo tanto, se debe brindar alguna información.

Se pueden utilizar  mini-charlas o pequeñas presentaciones durante el taller. Estas charlas ayudan a brindar la información básica y asegurar un terreno común para la discusión. Los participantes tienen que tener la oportunidad de responder a la información que se les presenta. También se tiene que fomentar las preguntas y comentarios de los asistentes.

Recordar los principios de aprendizaje de los adultos

Los adultos llegan a las situaciones de aprendizaje con distintas motivaciones y expectativas sobre los objetivos y métodos del aprendizaje. Más aún, gran parte del aprendizaje de adultos significa re-aprender, en vez de aprender nuevas cosas, y en general no les gusta el rol de estudiante. Los incentivos para el aprendizaje de adultos suelen venir de los motivos internos de cada persona. Por lo tanto, es importante respetar el conocimiento y la experiencia previa del grupo, su motivación para aprender y su potencial resistencia al cambio.

Ir adaptando el ritmo de las sesiones

Buscamos la fluidez, que el ritmo mantenga la atención de los participantes. Es mejor ir intercambio distintos tipos de actividades y descansos para proporcionar momentos de aprendizaje más rápido con otros momentos de reflexión.

Resumir la sesión y pedir feedback al grupo

Al finalizar, volver a decir lo que se intentó lograr con la sesión, sintetizar los puntos principales y discutir los planes a seguir, si procede. A veces, puede resultar útil pedirle al mismo equipo que resuman lo que aprendió durante la sesión. Además, pedirle al equipo su feedback sobre si se cumplieron los objetivos y qué harían para mejorar la sesión en el futuro.

Disfruta y diviértete

Es importante que disfrutemos lo que hacemos. Si estamos cansados del material que presentamos, abandonemos el tema. Si no nos interesa tener interacciones con equipos pequeños, probemos con otro formato, pero no lo llamemos taller.

Por último, si realmente estamos disfrutando el momento, y no estamos aburridos con lo que hacemos, es probable que los participantes lo estén pasando bien y logren aprender algo en el proceso.

Trabajar por proyectos

Retomando las  reflexiones de mi entrada sobre el Aprendizaje en Acción,quiero resaltar la Metodología de Trabajar por proyectos, que considero muy útil tanto en la formación de niños como de adultos. Abre una vía a la cooperación, la resolución activa de problemas, el adaptar los aprendizajes a los problemas reales y actuales abriendo la mirada al mundo.

Partiendo de unos objetivos y un caso a resolver, se despliegan un sinfín de habilidades y destrezas que potencian el aprendizaje significativo y profundo, teniendo como pilares fundamentales el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación.

Dejando de lado la memorización, se investiga, se realizan preguntas, se explora, se analiza, se innova, se crea. Existe conexión de ideas, discusión, planificación, intuición, retroalimentación…

Hay una organización que produce unos resultados visibles, que motivan a seguir aprendiendo, profundizando en las temáticas, conectando unas con otras. Con esta metodología se pueden reunir conocimientos de diferentes disciplinas y/o ámbitos profesionales dando lugar a una visión más completa del mundo que nos rodea.

En estos momentos en los que la realidad es cada vez más cambiante y en el que las informaciones varían y se completan a cada momento, desarrollar hábitos de aprendizaje autónomo, de investigación y de adquisición de la información y el conocimiento, se convertirá en nuestra mejor herramienta.

Stephen R. Covey: Breve reseña

Stephen R. Covey

(October 24, 1932 – July 16, 2012)

Es uno de los mayores referentes tanto en el mundo empresarial como del desarrollo personal. Sus ideas siguen vigentes actualmente y su influencia se encuentra escondida en muchos libros y terapias que buscan mejorar el liderazgo, el éxito personal, la responsabilidad, el autoconocimiento y la evolución personal.

Fue un visionario respecto a la evolución de la madurez de las personas y las empresas, adelantando que los trabajadores de las mismas no son un insumo más, un factor de producción, si no que tienen talentos y capacidades propias de las que se pueden beneficiar las organizaciones. También se puede emplear estas ideas a autónomos y emprendedores, conociendo tus valores y tus capacidades, haciendo un buen trabajo de autoconocimiento, puedes sacar el máximo provecho de tus ideas y tu trabajo.

Stephen R. Covey es sinónimo  de éxito y eficacia en todos nuestros ámbitos: personal y familiar, social, laboral.

Su libro más conocido es el de los 7 Hábitos para la gente altamente efectiva (sobre el cual reflexiono aquí)  que supuso un cambio de paradigma e influencia dentro del mundo;  pero escribió otros muchos también muy interesantes, entre ellos:

• First Things First, coautor con Roger y Rebecca Merrill (1989, 2004): en castellano Primero lo Primero. En este libro te ayuda a identificar “lo que hay que hacer”, esas tres o cuatro cosas que son realmente importantes en tu vida para, así, darle la importancia y dedicarle el tiempo que se merecen

• Pinciple-Centered Leadership (1989): en castellano Liderazgo centrado en principios. En este libro nos invita a centrar nuestra vida y nuestro liderazgo en principios que duran en el tiempo, basados en normas y leyes que tengan validez universal; dejando de lado el viejo recurso de las listas de prioridades.

• The 8th Habit: From Effectiveness to Greatness (2004): en castellano El 8 hábito, de la Eficacia a la Grandeza. En este libro Covey nos invita a escuchar nuestra “voz interna” propia, a descubrir nuestras competencias y aprender a usarlas en nuestro beneficio; que saquemos provecho de lo que nos es propio y seamos valorados por nuestras propias y valiosas capacidades.

Aquí os dejo algunas de sus frases más célebres para reflexionar.